Timpul povestii cu carti electronice „nu este la fel de util” ca cartile tiparite

Parintii si copiii interactioneaza mai putin atunci cand citesc carti electronice impreuna decat cele tiparite, sugereaza un studiu.

Cercetatorii de la Universitatea din Michigan au descoperit ca parintii vorbeau mai mult despre tehnologie decat despre continut atunci cand foloseau carti electronice.

Cu tiparirea, frecventa si calitatea interactiunilor au fost mai bune, a spus autorul principal dr. Tiffany Munzer.

Array

Rezultatele studierii a 37 de perechi de parinti si copii mici apar in revista Pediatrics.

In studiu, parintii si copiii au fost observati citind trei formate diferite – carti tiparite, carti electronice de baza pe o tableta si carti electronice imbunatatite cu caracteristici precum efecte sonore si animatie.

Studiul a constatat ca, cu cartile electronice, parintii au ajuns sa se concentreze mai mult pe tehnologie, inclusiv, de exemplu, spunand copiilor sa nu apese butoanele sau sa schimbe volumul.

„ Important pentru dezvoltare”

Dr.

Munzer a spus: „Lectura partajata promoveaza dezvoltarea limbajului copiilor, alfabetizarea si legatura cu parintii”.

Ea a spus ca, desi multe dintre interactiunile dintre parinti si copiii mici care citesc impreuna ar putea parea subtile, ele au fost importante in promovarea dezvoltarii sanatoase a copilului.

Parintii ar putea pune intrebari despre copilul solicitat de carte sau pot relationa povestea cu ceva pe care copilul il experimentase.

Timpul de citire ar putea duce, de asemenea, la intrebari deschise, cum ar fi intrebarea copilului ce parere au despre carte.

„Parintii intaresc capacitatea copiilor lor de a dobandi cunostinte prin raportarea de continut nou la experientele traite ale copiilor lor”, a spus dr. Munzer.

„Cercetarile ne spun ca conversatiile conduse de parinti sunt deosebit de importante pentru copii mici, deoarece ei invata si pastreaza mai bine informatii noi din interactiunile in persoana decat din media digitala”.

Studiul a constatat ca, cu cartile electronice, parintii au pus mai putine intrebari si au comentat mai putin despre poveste.

Cercetatorii au descoperit ca imbunatatirile cartii electronice ar putea „interfera cu capacitatea parintilor de a se angaja intr-o conversatie ghidata de parinti” in timpul lecturii.

Autorii studiului ii sfatuiesc pe parintii care folosesc carti electronice pentru timpul povestirii sa „ia in considerare angajarea la fel ca in versiunea tiparita si sa reduca la minimum atentia asupra elementelor tehnologiei in sine”.

Dr. Munzer a spus ca interactiunile non-verbale, inclusiv caldura, apropierea si entuziasmul, au contribuit la crearea „asociatiilor pozitive cu lectura, care probabil vor ramane cu copiii pe masura ce imbatranesc”.

Autorii studiului au sugerat ca studiile viitoare ar trebui sa priveasca proiectele de carti electronice care sustin in mod activ interactiunea dintre parinti si copii.

„Citirea impreuna nu este doar un ritual familial pretuit in multe case, ci una dintre cele mai importante activitati de dezvoltare pe care parintii le pot desfasura impreuna cu copiii lor”, a spus autorul principal dr. Jenny Radesky.

„Descoperirile noastre sugereaza ca cartile tiparite determina o experienta de lectura de calitate superioara pentru parinti-copii in comparatie cu cartile electronice.

„Pediatrii ar putea dori sa continue sa incurajeze parintii sa citeasca carti tiparite impreuna cu copiii lor, in special pentru copiii mici si copiii mici care inca mai au nevoie de sprijin de la parinti pentru a invata din orice forma de mass-media”.