Categorii
Uncategorized

Nimeni nu se naste prost

Desigur, parintii din Brandenburg sau Bremen se intreaba de ce scolile din tarile lor sunt mai putin eficiente, deoarece copiii lor nu sunt cu siguranta mai prosti decat cei din alte parti ale republicii Interviu cu „Rheinische Post”. Comparatia a aratat inca o data ca studentii din sud si sud-vest se descurca mai bine decat cei din nord. Decalajul educational de la sud la nord a fost confirmat.

„Copiii tai cu siguranta nu sunt mai prosti”: Ce se intampla daca Schavan greseste? Ce se intampla daca copiii din sud sunt de fapt mai inteligenti, cel putin in medie? Faptul ca se descurca mai bine la testele de performanta cel putin face ca acest lucru sa para posibil. Ministrul a laudat politica educationala a tarilor din sud. nio.cateringcrate.net Au investit in calitatea predarii si formarii profesorilor. Acest lucru face ca dolarul sa fie cu majoritatea ministrilor educatiei „rosii” din nord. Trebuie doar sa faci ceea ce trebuie si Berlinul, Brandenburg si Co ar ajunge din urma cu sudul. Adevarat?

Cuvintele lui Schavan vorbesc despre un mod de gandire destul de neconservator. Prin urmare, abilitatile mentale ale elevilor pot fi modelate dupa cum este necesar. kittyheads.com Cateva masuri ministeriale sunt suficiente – „calitatea predarii”, „formarea cadrelor didactice” – si puterea intelectuala este deja transferata de la roata mare a birocratiei culturale la uneltele mai mici ale scolilor si profesorilor, pentru a patrunde in cele din urma in creierul copiilor si aici inteligenta, motivatia si creativitatea cresc. Copilul, cea mai mica roata din cutia de viteze. O foaie de hartie alba care asteapta sa fie scrisa pe ea.

Ideea ca omul este o fiinta flexibila spiritual, sufletul sau poate fi framantat ca lutul, este unul dintre marile principii calauzitoare ale modernitatii. Si, de fapt, ceva pe care politicienii CDU ca Schavan ar trebui sa-l vada critic. www.somadoll.com In orice caz, oamenii erau mai sceptici. Chiar si in anii 1950, imaginea conservatoare a omului – si a politicii educationale – a fost mai degraba determinata de ceea ce ar putea fi descris pozitiv ca fiind fixat pe talent. Oamenii sunt asa cum sunt, „incercarile de imbunatatire” vin cu limitele naturale.

Anii 1960 au vazut descoperirea unui optimism in educatie, alimentat in principal de comportament. Parea sa faca posibila „conditionarea” oamenilor, programarea gandirii lor dupa dorinta. illinoistaxfacts.org „Da-mi un copil si il voi modela asa cum doresti”, este un citat celebru atribuit lui Burrhus Frederic Skinner. Skinner a fost creatorul comportamentului radical si o masina de invatat cu numele semnificativ al Cutiei Skinner. Dintr-o data, talentul nu a mai fost interpretat ca o conditie prealabila, ci ca rezultat al invatarii, ca intr-un raport pentru Consiliul Educatiei din 1969. A fost vorba si despre daramarea zidurilor dintre clasele sociale si crearea unei egalitati de sanse absolute.

Ideea egalitatii intelectuale fundamentale a tuturor oamenilor si-a facut loc in politica educationala burgheza. noradtracksanta.org Si este inca un motiv dominant in stiintele sociale. Conform acestui fapt, mediul social este aproape exclusiv cel care creeaza inegalitati. Prin urmare, in fiecare nou studiu educational se subliniaza in ce masura succesul scolar depinde de mediul social al parintilor. „Doar sase din 100 de copii din clasa muncitoare incep studii universitare, in timp ce 49 din 100 de liceeni din familii cu venituri mari frecventeaza o universitate”, se plange Jutta Allmendinger, om de stiinta social din Berlin.

Este un obiectiv absolut de dorit cresterea ratei universitare a copiilor din clasa muncitoare. thebluesbrokers.com Dar, intr-adevar, doar datorita veniturilor parintilor, copiii cu venituri mari au deseori sanse mai mari de a studia? Nu ar putea fi, de asemenea, ca parintii inteligenti nu numai ca castiga mai mult in medie, dar au si copii inteligenti din nou mai des?

Noile descoperiri din psihologie si cercetarea creierului zugravesc o imagine diferita a oamenilor decat cea a unui individ care se schimba in mod arbitrar, o tabula rasa. Omul nu si-a varsat radacinile naturale, nu este o fiinta culturala plutind prin lume libera de orice biologie. Creierul, ca organ al gandirii, este un produs al evolutiei, se datoreaza sansei de schimbari genetice, precum si oricarui lucru in afara de selectia naturala aleatorie. Aceasta inseamna ca performanta mentala este, de asemenea, un rezultat al evolutiei. Inteligenta este mostenita intr-o masura deloc neglijabila. www.liveband.com

Mintea nu este libera, este un produs al creierului. Fiecare gand, fiecare cunoastere, fiecare propozitie apare in retele de miliarde de celule nervoase si miliarde de conexiuni. Intre timp, este posibil sa urmarim originea gandirii pana la detaliile moleculare si sa o intelegem chiar in primele etape. O gena numita „creba” joaca un rol important in dezvoltarea memoriei pe termen lung. Trasatura ereditara FoxP2 este strans legata de capacitatea de a vorbi si de a vorbi. pussy.ee-club.com Multe gene sunt probabil implicate in dezvoltarea inteligentei. Si acum cunoastem in jur de 300 de factori ereditari a caror disfunctionalitate poate duce la dizabilitati intelectuale.

Dar asta nu ii face pe oameni un marionet care atarna doar de un fir de informatii genetice. Genele nu sunt zei ai sortii. Nu interzic in primul rand, deschid orizontul. plumfarms.net De aceea nu diminueaza importanta educatiei, dimpotriva: fac posibila educatia in primul rand

Un bun exemplu al relatiei dintre natura si mediu este dimensiunea corpului. Cat de inalta creste o persoana este in mare parte determinata genetic. Cu toate acestea, dimensiunea reala este determinata de circumstante. Momentele de dorinta ii determina pe oameni sa aiba grija, momentele de abundenta infloresc.

Capacitatea de a vorbi si de a vorbi este, de asemenea, innascuta. newventureguide.com Mediul, pe de alta parte, determina daca cineva vorbeste germana, engleza sau franceza. Este similar cu abilitati speciale. Acestea sunt determinate biologic intr-un grad semnificativ. Dar mediul si fundalul cultural determina daca un talent poate fi realizat. Geniul muzical al lui Beethoven ar fi ajuns cu siguranta la propria sa intr-o hoarda din epoca de piatra. www.shemaleblacksex.com



  • patrula catelusilor
  • finn wolfhard
  • solitaire games
  • skoda superb
  • my electrica
  • spankbang
  • manual digital
  • douglas
  • presto pizza
  • the north face
  • softpedia forum
  • alpha bank
  • sspr
  • olx craiova
  • rezultate loto
  • locuri de vizitat in romania
  • aspirator robot
  • frigidere altex
  • metro
  • g2a





Dar vremea nu era inca coapta pentru simfonii.

Sistemul si mediul curg impreuna in personalitate si formeaza impreuna oamenii. „Natura versus mediu este moarta”, scrie jurnalistul stiintific american Matt Ridley in cartea sa „The Movable Gene”. „Traiasca natura prin mediu!” Noi zone interesante de cercetare au aparut la tranzitia dintre cele doua. Neurologii incearca sa inteleaga „plasticitatea” creierului, adica capacitatea organului nostru de gandire de a se schimba datorita stimulilor de mediu. perimeteroil.net Si epigeneticienii studiaza modul in care mediul influenteaza activitatea genelor.

Adversarii de odinioara – talent versus crestere – au devenit o echipa de succes. Matt Ridley explica acest lucru folosind exemplul fricii de serpi, paianjeni si alte animale urate. „Respectul” pentru ei este transmis copiilor intr-un mod urgent. Dar aceasta invatare este conceputa genetic. stickamvids.net Oamenii se tem in mod deosebit de acele lucruri care l-au speriat pe omul din epoca de piatra: animale periculoase, intuneric, abisuri, apa adanca, spatii inguste. Numai cei care erau atenti la aceste pericole au supravietuit in trecut. Precautia ta si-a patruns in genom. Pentru Ridley un caz clar de „natura prin mediu”. Invatarea este un instinct in sine. www.easymaturewomen.com

Rezultatele din psihologia experimentala si neurobiologia sunt luate din ce in ce mai serios in educatie. Cu toate acestea: Pana in prezent, „optimismul fundamental pentru schimbare” nu a disparut din cercurile educationale si politice, deplange cercetatorul creierului Roth. De fapt s-a agravat. Acum nu doar tinerii sunt ceruiti in mainile batranilor. Batranii ar trebui sa invete, de asemenea, o viata intreaga, sa fie flexibili si eficienti pana la batranete – „fara nicio justificare stiintifica”, dupa cum crede Roth. daiichisankyopharma.com

Credinta in educatie si crestere ne da speranta, ne face sa fim optimisti. Dimpotriva, este greu sa suporti ideea ca natura umana are limite la invatare. Acest lucru este usor legat de aroganta, fatalism si pesimism. Ma doare sa nu fii liber in toate, sa nu te poti dezvolta asa cum ti-ai dori oricand.

Dar daca recunoasteti ca unii studenti sunt in mod natural mai dotati in matematica sau muzica, nu faceti o judecata de valoare. sulekhalive.com Mai presus de toate, nu inseamna a-ti pune mainile pe poala, deoarece se presupune ca natura a dat deja totul. Mai degraba, este vorba despre dezvoltarea potentialului fiecarei persoane cat mai mult posibil.

Interactiunea dintre sistem si mediu in dezvoltarea intelectuala a oamenilor face ca teza lui Annette Schavan a atotputerniciei birocratiei culturale sa para indoielnica. Are decalajul educational substantial in scolile germane si alte cauze? Poate ca performanta mai slaba a studentilor din nord este doar o indicatie.

Desigur, asta este doar o presupunere, nimic mai mult. dermpath.info La urma urmei: este sustinut de faptul ca recrutii din Bavaria, Baden-Wurttemberg si Saxonia au performante mai bune la testele Bundeswehr decat cele din statele federale precum Bremen, Brandenburg sau Saxonia-Anhalt. Este de conceput ca sudul este mai inteligent decat nordul – desigur, numai in medie statistica. Nu se spune nimic despre individ.

Diferentele regionale in inteligenta, adesea legate de performante diferite in testele IQ, sunt un fenomen comun. Cauzele sunt puternic dezbatute. coachexpress.com Cel mai recent, Randy Thornhill de la Universitatea din New Mexico a facut furori cand a sugerat o legatura intre IQ-urile mai scazute in tarile mai calde si incidenta bolilor infectioase grave, cum ar fi malaria si tuberculoza. Poate ca copiii din regiunile tropicale trebuie sa „devieze” unele dintre resursele lor pretioase de la dezvoltarea creierului in apararea impotriva malariei, a speculat Thornhill. Pentru a spune direct: sistemul imunitar in loc de inteligenta.

Malaria nu este o problema in Germania. Dar nu s-ar putea ca diferitele evolutii economice si sociale sa poata explica cel putin partial fenomenul inteligentei distribuite diferit?

Istoria Berlinului clarifica acest lucru. patax.com Urcarea la metropola a fost urmata de declin. Dictatura, razboiul si razboiul rece au lasat orasul sa cada inapoi. Cand a cazut Zidul, majoritatea marilor companii parasisera de mult Berlinul, chiar daca Berlinul de Vest ar fi fost hranit cu miliarde de impozite ca vitrina a democratiei. Berlinul de Est, la fel ca intreaga RDG, vazuse un exod de specialisti capabili.

In contrast, sudul Germaniei a avut un palmares de succes. mykitchen.com A prosperat in ultimele decenii, devenind un magnet pentru talentele din regiunile mai sarace din nord, ceea ce le oferea oamenilor mai putine oportunitati de dezvoltare si cariera.

Hartmut Wewetzer conduce departamentul stiintific al Tagesspiegel Foto: Kai-Uwe Heinrich tsp

Poate ca decalajul educational din astfel de procese are una dintre numeroasele sale cauze. In acelasi timp, arata ca calea de la natura la cultura nu este o strada cu sens unic. In acest caz, evolutiile istorice si economice au dus la stabilirea multor oameni inzestrati intr-o regiune a tarii. Cultura a modelat natura, iar acum aceasta la randul ei modeleaza cultura – o stransa interdependenta.

Pentru un oras precum Berlin, acest lucru inseamna ca nu poate ajunge din nou peste noapte in competitia educationala. Inteligenta nu este o resursa nelimitata si nu poate fi produsa dupa bunul plac. Dar este optimist ca orasul a devenit din nou un magnet pentru mintile stralucitoare. Cu siguranta, Berlinul nu devine mai prost.